LA COMUNICACION ESCRITA Y LA COMUNICACION VISUAL

 LA COMUNICACIÓN ESCRITA Y LA COMUNICACIÓN VISUAL

INTRODUCCIÓN

 Todos los medios incorporados a la tarea educativa se convierten en recursos de mediación y se relacionan con el desarrollo de gran parte de las capacidades y funciones mentales de los estudiantes que interactúan con ellos. La adquisición de diversos sistemas simbólicos y el uso de determinadas herramientas culturales tiene efectos decisivos en las competencias y modos de pensamiento. La aparición de nuevos medios con nuevas tecnologías y sistemas simbólicos va a provocar cambios profundos en las construcciones culturales externas y en las construcciones psicológicas que generan.

DESARROLLO

Comunicación escrita 

Se define como ese proceso de comunicación  en el que los participantes intercambian y comparten información, así como experiencias y conocimientos con el objetivo de producir un aprendizaje. La comunicación educativa permite que el ser humano aprenda el uno del otro. Esto permite que incluyamos en la definición de comunicación educativa la interacción con los demás.

Comunicación visual 

Uno de los rasgos comunes que más llaman la atención en la mayoría de los materiales utilizados en la enseñanza, es que están hechos para ser mirados; no es extraño, por tanto, que uno de los primeros criterios de clasificación de los medios de enseñanza se basara en el órgano sensorial necesario para su percepción. 

Medios  visuales técnicos

Muchos de los rechazos surgidos en el uso de medios son producto de problemas, aparentemente triviales, como la presencia o no de enchufes, la disponibilidad de aparatos cuando se necesitan, la exigencia de cambiar de sala, de oscurecerla, o la dificultad de tomar apuntes o consultar las notas de la explicación verbal que acompaña, por ejemplo, a una proyección de diapositivas. 

 Realismo

El realismo también figura como otro de los criterios clasificadores de los medios y todavía es considerado una variable que influye en el aprendizaje. En una investigación sobre este asunto. La idea de una «copia de lo real» es ingenua porque también lo es la idea misma de lo “real”. Es imposible copiar perfectamente un objeto, se copia un aspecto seleccionado del objeto, y, en cualquier caso, de un objeto culturizado, no simplemente extraído de lo real como si fuera algo dado.

Actividad e interacción

Podemos distinguir entre un uso pasivo de medios, generalmente asociado con aquellos que presentan información, y un uso activo, vinculado a medios con los que se produce información (útiles de dibujo, cámara, etc.)

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